Cibermentores en IES Alagón de Coria
Este proyecto nació de una necesidad social y, al mismo tiempo, de una gran oportunidad que encontró el impulso desde el programa Cibermentores y el respaldo perfecto a través del programa CITE colaborativo recién implementado: Alagón en pantalla . Detectamos que era fundamental trabajar con el alumnado temáticas tan relevantes y actuales en una era digital y tecnológica tan asentada en la comunidad educativa, como la seguridad digital, el uso responsable de redes sociales o la prevención del ciberacoso.
El alumnado de 4º ESO y 4º Diversificación, convertido en cibermentor o cibermentora, asumió un rol clave en la enseñanza, actuando como puente entre la tecnología y el resto de la comunidad. Para ello, trabajamos de manera cooperativa entre los 6 grupos establecidos bajo los temas propuestos por FND.
El objetivo común de todos los grupos era conocer y aprender las fortalezas y debilidades de cada tema para poder diseñar y elaborar una campaña audiovisual de concienciación e información, que se presentaría al alumnado de 1º ESO en las tutorías. Bajo las indicaciones del profesorado, el alumnado buscó la idea y el mensaje, elaboró un guión para finalmente representar y grabar. Ha sido una chulada ver cómo el alumnado ha podido desarrollar habilidades esenciales como comunicación, responsabilidad y liderazgo, envueltos en una ambiente distendido sin perder de vista el papel que estaban desempeñando.
Como coordinadora y participante del proyecto, la idea era ambiciosa y arriesgada por la dificultad implícita del diseño y la creación de vídeos cortos, claros y directos. Sin embargo, todas las dudas se disiparon al ir comprobando cómo el alumnado estructuraba y plasmaba sus mensajes cargados de realidad y originalidad.
El trabajo ha sido todo un éxito ya no solo por la aportación académica al alumnado sino para la mejora de la convivencia en el grupo y en la comunidad educativa.
Los tutores de los grupos fueron clave esencial para el desarrollo del proyecto.
Mª Teresa Conejera, tutora del 4º ESO A:
En ocasiones este tipo de proyectos puede ser un punto de partida para detectar casos y situaciones que vive y sufre nuestro alumnado y que, de otro modo, desde nuestras materias como tal, no podríamos detectar al no sentirse tan libres para abrirse y exponer sus sentimientos y vivencias.
La mayor dificultad que he detectado es la separación en el tiempo entre las sesiones. Por un lado, les ofrece tiempo para pensar, planear y organizar, pero quizás sesiones más largas, unificadas, les permitiría planificar y ejecutar (redactar, grabar, maquetar) de manera más efectiva y provechosa. Suele costar arrancar las sesiones y cuando se han incorporado a la dinámica finaliza la sesión.
Me siento satisfecha del trabajo del alumnado, aunque los trabajos podrían haber tenido mayor difusión y repercusión de cara al resto de la comunidad educativa; para hacer recapacitar a toda la comunidad y no solo a los grupos de trabajo concretos.
Rafael Bravo, tutor del 4º Diversificación:
Del proyecto, destaco como punto fuerte el trabajo en equipo de los alumnos y alumnas, así como la coordinación, tanto en la fase de organización, como en la fase de realización de videos. También fue importante la ayuda del monitor, Alberto Cano de ADESVAL, que hizo un trabajo formidable, con una actitud siempre positiva y empática, animando en todo momento a los alumnos y alumnas.
Fue significativa también la relación entre los alumnos y alumnas de los dos grupos, que, aunque tuvieron sus diferencias mostraron una actitud de cordialidad y compañerismo.
Lo que más costó a los dos grupos fue el tema de la organización y reparto de roles. Les supuso tres o cuatro sesiones, pero una vez pasado este punto, la realización de videos y de las presentaciones fue más fluida.
Fue una experiencia importante para ellos, ya que todos se sintieron motivados e integrados en sus grupos y algún que otro alumno experimentó un salto positivo en su autoestima.
En cuanto a mí, participé en dos videos de uno de los grupos, actuando como profesor de tecnología y sancionando a un alumno por quedarse dormido en mi clase debido a la adicción al juego. En el transcurso del rodaje de los dos videos pude ver a los alumnos y alumnas desde otro punto de vista. Un punto de vista más personal, de acercamiento a ellos. Y, creo que ellos también mostraron un acercamiento hacia mi persona.
Por último, debo agradecer a la profesora y coordinadora del proyecto de Cibermentores en el IES Alagón, Miriam Zarza Moreno, por su cordialidad y su disposición de refuerzo en todo momento y por la ayuda que tuvo con mis alumnos y alumnas en las diversas fases de sus proyectos.
Alberto Cano nos acompañó en algunas sesiones como monitor en la elaboración de los vídeos-campaña:
Para mi participar en el proyecto Cibermentores fue una experiencia realmente emocionante y muy gratificante.
Poder acompañar al alumnado en el proceso de creación de sus propios vídeos para concienciar sobre los riesgos de internet me permitió comprobar de primera mano cómo aprendían, se implicaban y, sobre todo, cómo crecían en confianza y autoestima al ver el resultado final de su trabajo.
Fue increíble verles pasar de una idea inicial a expresarla frente a la cámara y sentirse orgullosos de su trabajo.
También me gustaría destacar el papel fundamental del profesorado, cuya implicación y entusiasmo fueron esenciales para que el proyecto saliera adelante. Su acompañamiento constante, su capacidad para motivar y su compromiso con la educación digital hicieron posible que el alumnado viviera esta experiencia de manera tan positiva.
Gracias al Programa REDigitalEX, el Programa de Competencias Digitales para la Ciudadanía implementado por la Red Extremeña de Desarrollo Rural (Redex), en colaboración con los 24 Grupos de Acción Local repartidos por todo el territorio extremeño —en este caso, con el apoyo de ADESVAL (Asociación para el Desarrollo del Valle del Alagón)—, tuve la oportunidad de formar parte de esta iniciativa. Me siento muy agradecido de haber podido contribuir desde mi papel como dinamizador-formador digital, acercando la educación en competencias digitales al ámbito educativo y fomentando un uso responsable y creativo de la tecnología.
Sin duda, fue una experiencia que demuestra que cuando se combinan educación, creatividad y trabajo en equipo, los resultados son extraordinarios.
Si te ha gustado nuestro proyecto llevado a cabo el el IES Alagón, tienes toda la información en nuestro blog: https://sites.google.com/educarex.es/cibermentoresiesalagon/inicio